方案背景

2004年中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出：“堅持政治理論教育與社會實踐相結合”確定為加強和改進大學生思想政治教育的一項基本原則。

2010年《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》指明了教育改革的方向，強調了實踐教育的重要地位。

2012年教育部七部門聯合印發《關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》明確指出：高校實踐育人工作具有不可替代的重要作用。

2016年團中央學校部印發《高校共青團“第二課堂”制度試點工作實施辦法》，為高校構建第二課堂提供了政策性的支持。

2018年共青團中央、教育部印發《關于在高校實施共青團“第二課堂成績單”制度的意見 》提出：要面向全國高校推廣實施共青團“第二課堂成績單”制度。

方案概述

為了培養適應社會需求的復合型人才，把在校高校大學生培養成為具有堅定的政治思想、高尚的道德品質、良好的文化修養、扎實的業務能力、健康的身心素質的高素質人才，培養成為具有強烈使命感和責任感，具有創新精神、實踐能力、科學精神和人文素養，全面發展的建設有中國特色社會主義現代化的建設者和接班人，建設大學生綜合素質提升系統用以輔助教學勢在必行。

本系統主要是整合深化教育教學主渠道以外有助于學生提高綜合素質的各種活動和工作項目，在公益勞動與社會實踐、科技學術和創新創業、文體藝術與身心發展、社團活動與社會工作等四個方面引導和幫助學生完善職能結構，全面成長成才。本系統基于政策的要求和高校的實際情況進行研發，為高校第二課堂的實施及復合型人才的培養提供支撐，同時，對學生成長的軌跡實時跟蹤并沉淀數據，及時動態調整和指導，有效的提升學生的綜合素質。。

方案價值

第二課堂是以育人為核心、以培養學生課外學習能力和綜合素質為目標、在學校課程培養計劃之外開展的開放式教育活動和實踐活動的綜合，是對課程教學第一課堂的延伸和拓展。習近平總書記指出，要重視和加強第二課堂建設，重視以文化育人和實踐育人。推進高校第二課堂建設，是落實立德樹人根本任務的重要一環，也是深化高等教育改革、推動基層共青團改革的內在要求，對于促進新時代學校思想政治理論課改革創新、培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，具有重要意義。